نحوه ایجاد «سوابق تحصیلی» هنرستانی‌ها برای ورود به دانشگاه

مدیرکل دفتر آموزش دوره دوم متوسطه فنی‌وحرفه‌ای و کاردانش وزارت آموزش و پرورش با تشریح مسیرهای ادامه تحصیل هنرجویان هنرستانی در آموزش عالی و نحوه ایجاد سوابق تحصیلی، دانشگاه ملی مهارت را مسیر پیشنهادی برای ارتقای توانمندی‌های مهارتی و افزایش اشتغال‌پذیری این دسته از دانش‌آموزان اعلام کرد.

به گزارش ایسنا، احمد آقامحمدی درباره ایجاد سوابق تحصیلی هنرجویان هنرستان‌های فنی‌وحرفه‌ای و کاردانش برای ورود به آموزش عالی گفت: هنرجویان شاخه کاردانش در صورتی که قصد شرکت در آزمون ورودی دانشگاه ملی مهارت را داشته باشند، اگر پذیرش رشته مورد نظر بر اساس سوابق تحصیلی باشد، تفاوتی میان معدل هنرجویان فنی‌وحرفه‌ای و کاردانش وجود ندارد، اما در رشته‌هایی که پذیرش آن‌ها آزمونی است، هنرجویان کاردانش باید در آزمون دروس کارگاهی متناظر با رشته‌های فنی‌وحرفه‌ای شرکت کنند.

پذیرش در دانشگاه ملی مهارت یا بر اساس آزمون و یا سوابق تحصیلی

وی افزود: آزمون ورودی دانشگاه ملی مهارت هم برای هنرجویان فنی‌وحرفه‌ای و هم کاردانش پیش‌بینی شده و پیشنهاد ما نیز این است که هنرجویان هنرستانی از این مسیر ادامه تحصیل دهند؛ چراکه پذیرش در این دانشگاه یا بر اساس آزمون و یا سوابق تحصیلی انجام می‌شود؛ اما اگر فردی بخواهد از مسیر شاخه نظری وارد دانشگاه شود، باید در دروس نهایی مرتبط با آن رشته شرکت کرده و سابقه تحصیلی ایجاد کند، در غیر این صورت امکان شرکت در کنکور سراسری صرفاً بر اساس نمره آزمون برای او وجود دارد.

مدیرکل دفتر آموزش دوره دوم متوسطه فنی‌وحرفه‌ای و کاردانش با تأکید بر ماهیت مهارت‌محور دانشگاه ملی مهارت ادامه داد: دانشجویان این دانشگاه واحدهای عملی و کارگاهی بیشتری را می‌گذرانند و فارغ‌التحصیلان آن از توانمندی‌های عملی بالاتری برخوردارند؛ به همین دلیل، ورود آن‌ها به بازار کار در حوزه‌های صنعت، خدمات، کشاورزی و هنر آسان‌تر است. این هنرجویان هم در دوره هنرستان و هم در دانشگاه ملی مهارت آموزش‌های عملی گسترده‌تری دیده‌اند.

آقامحمدی با اشاره به تفاوت توانمندی‌های فارغ‌التحصیلان مسیرهای مختلف آموزش عالی گفت: افرادی که از مسیر دانشگاه ملی مهارت وارد بازار کار می‌شوند، از نظر مهارت‌های عملی قوی‌ترند، در حالی که فارغ‌التحصیلان سایر دانشگاه‌ها معمولاً در مباحث نظری و محاسباتی توانمندی بیشتری دارند؛ بنابراین مسیر مهارتی، وضعیت مطلوب‌تری از نظر شایستگی‌های عملی ایجاد می‌کند.

وی در ادامه با اشاره به تکلیف برنامه هفتم پیشرفت مبنی بر افزایش سهم هنرجویان هنرستان‌ها به ۵۰ درصد اظهار کرد: با برنامه‌ریزی‌های انجام‌شده، سهم فعلی هنرجویان هنرستانی به ۴۵.۵۸ درصد رسیده که نسبت به هدف‌گذاری سال دوم برنامه حدود یک درصد جلوتر هستیم و امیدواریم در پایان برنامه به سهم ۵۰ درصدی برسیم.

مدیرکل دفتر آموزش دوره دوم متوسطه فنی‌وحرفه‌ای و کاردانش وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه سال گذشته تقریبا یک میلیون و ۳۰۲ هزار هنرجوی شاخه فنی و حرفه‌ای کارودانش داشتیم و امسال این آمار ۱۲۰ هزار نفر افزایش یافته به طوریکه آمار هنرجویی هنرستان‌ها تقریباً یک میلیون و ۴۲۰ هزار نفر است اظهار کرد: در حوزه نیروی انسانی برآورد ما این است که به صورت تقریبی بین ۷۴ تا ۷۵ هزار نفر در حوزه فنی و حرفه‌ای و کاردانش مشغول آموزش مهارت به هنرجویان هستند.

آقامحمدی با بیان اینکه سیاست‌های این معاونت در دو محور توسعه کمی و توسعه کیفی و کیفیت بخشی دنبال می‌شود، گفت: در حوزه توسعه کمی، تمامی استان‌ها موظف شده‌اند سند توسعه رشته‌های فنی‌وحرفه‌ای را بر اساس آینده‌پژوهی و آمایش استانی تدوین و در شورای آموزش و پرورش استان تصویب کنند. تاکنون تعدادی از استان‌ها این سند را به تصویب رسانده‌اند و هدف ما توسعه متوازن رشته‌ها در همه گروه‌های مهارتی است.

وی اظهار کرد: در سال سوم برنامه، تنظیم سند توسعه استان‌ها با تأکید بر توزیع متوازن هنرجویان متناسب با نیازهای بومی دنبال می‌شود و تا پایان دی‌ماه این اسناد نهایی خواهد شد.

پژوهش جدید: محبت به دیگران بدون توجه به خود می‌تواند به سلامت روان آسیب بزند

تماشاخانه

خنجر سهراب روی شاهرگ تالاب هورالعظیم / محیط زیست اجازه داد : «بُریده شود»

فیلترینگ را بردارید ؛ این تنها راه نجات امنیت شبکه است

فیلم های دیگر