تاریخ:
ثبت تصاویر گونههای پلنگ، خرس و گراز در ارتفاعات املش 
درس نود
هوش مصنوعی در خدمت معلمان
رئیس سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی گفت: ما باید سیاستگذاریهای ملی داشته باشیم که در حوزه هوش مصنوعی توسعهدهنده باشیم یا کاربر نهایی؛ اما متأسفانه فهم عامیانه از آموزش هوش مصنوعی این است که صرفاً به آموزش مهارتهای پایه اکتفا کنیم.
حجت الاسلام علی لطیفی روز دوشنبه در گفتوگو با خبرنگار حوزه آموزش و پرورش ایرنا درباره «طرحواره تحول در برنامه درسی» اظهار کرد: در گام نخست برای رشتههای فنی و حرفهای و کاردانش، کتابی با تمرکز بر دانش پایه هوش مصنوعی، ملاحظات اخلاقی و انسانی و مهارتهای مورد نیاز این رشتهها آماده و چاپ شده است که در حال حاضر به صورت انتخابی ارائه میشود. همچنین، مفاهیم پایه هوش مصنوعی از پایه ششم به بعد به عنوان بخش ضروری آموزش گنجانده شده است.
به گزارش ایرنا، به گفته لطیفی امسال ۷۰ عنوان کتاب پایه دهم تغییر کرد و برای سال آینده کتابهای پایه یازدهم و بخشی از دوازدهم بر اساس نیاز بازار کار و فناوریهای نو بازنویسی میشوند.
رئیس سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی با اشاره به محدودیت امکانات آموزشی اظهار کرد: کمبود کتابخانه، امکانات آزمایشگاهی و فضای مناسب یادگیری فعال در مدارس، اجرای آموزش مبتنی بر پژوهش و کشف را با چالش مواجه کرده است.
وی به تغییرات انجامشده در برخی کتابهای درسی اشاره کرد و گفت: کتابهایی از جمله نگارش، کار و فناوری، «از من تا خدا» و آموزش خط تحریری از جمله آثار مهمی هستند که فرآیند بازنگری و بهروزرسانی آنها در سالهای اخیر دنبال شده و این مسیر ادامه دارد.
هوش مصنوعی در خدمت معلمان
حجت السلام لطیفی در خصوص هوش مصنوعی اظهار کرد: هوش مصنوعی یک ابزار در خدمت یک کنشگر آگاه است، معلمی که آگاه باشد به طور قطع میتواند بهتر از آن استفاده کند، اولویت توانمندسازی معلمان در زمینه هوش مصنوعی بسیار بیشتر از آن است که ابزار هوش مصنوعی صرفا در اختیار دانشآموز گذاشته شود چرا که دانشآموز ممکن است نتواند یافتههای مبتنی بر توهم هوش مصنوعی را از یافته واقعی تفکیک کند.
وی بیان کرد: سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی با انجام مطالعات تطبیقی در کشورهای مختلف به یافتههای قابل توجهی دست یافته که مسیر سیاستگذاری ملی را روشن میکند.
رئیس سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی با اشاره به آسیبهای ناشی از درک سادهانگارانه از آموزش هوش مصنوعی، گفت: ما باید سیاستگذاریهای ملی داشته باشیم که در حوزه هوش مصنوعی توسعهدهنده باشیم یا کاربر نهایی؛ اما متأسفانه فهم عامیانه از آموزش هوش مصنوعی این است که صرفاً به آموزش مهارتهای پایه اکتفا کنیم.
لطیفی خاطر نشان کرد: برای ایجاد یک چارچوب گستردهتر، کارگروه شایستگی دیجیتال تشکیل شده تا اقدامات مربوط به هوش مصنوعی در تمام برنامههای درسی به صورت یکپارچه و منسجم به پیش بروند.
لینک کوتاه: کپی لینک
تداوم حملات هوایی اسرائیل به خاک لبنان بازار اجاره خودرو؛ از پژو ۲۰۷ روزی ۳ میلیون تا پورشه ۳۵ میلیونی بازداشت عامل ترور شهید «کاکدرویشی» در پیرانشهر اللهیار صیادمنش گل زد، اما تعویضش ورق بازی را به سود گورنیک برگرداند تصادف زنجیرهای در محور یاسوج-اصفهان ۶ کشته و ۴ مصدوم برجا گذاشت هشدار زلنسکی درباره کمبود موشکهای پاتریوت وحید هاشمیان همچنان ناراضی است؛ چرا پرسپولیسیها از جدایی او راضی بودند؟ CLK 63 AMG Black Series؛ مرسدسی که یک هیولای پنهان دارد! (+عکس) شکایت ۵۰۰ میلیاردی اسپانسر سابق پرسپولیس و استقلال رد شد قانون جدید فوتبال هلند؛ یک پرتاب مواد آتشزا و پایان فوری مسابقه تیم ملی ایران دوباره به مصاف ازبکستان و روسیه میرود حوثیها در بابالمندب؛ تهدید کشتیرانی و صادرات نفت عربستان حملات جنگنده های عربستان به یمن: هر ۲۲ دقیقه یک بار! سه نماینده ایران در آسیا؛ استقلال و تراکتور برای جبران، گلگهر برای اولین تجربه منبع آگاه: ایران برای باز کردن تنگه هرمز 7 شرط را از طرق واسطه به طرف آمریکایی اعلام کرده